Meteorolog na jedan dan

Sposobnost prosuđivanja | od 13 godina | 90 min.
Razumjeti i samostalno izraditi vremensku prognozu
O vremenu će svatko nešto reći, stoga je vrijeme omiljena i laka tema svakodnevnih razgovora. Posebice se rado govori o vremenu kada je prognoza vremena na vijestima opet bila netočna ili kada aplikacija za prognozu vremena pokazuje kišu u trenucima kad vidimo lijepo i sunčano vrijeme.
Kako bi razumjeli korake izrade vremenske prognoze, djeca i mladi na jedan dan rade kao meteorolozi/meteorologinje i bave se vremenom, klimom, vremenskim prilikama i meteorologijom. Pregledavaju internetske stranice za prognozu vremena i samostalno pokušavaju izraditi vremensku prognozu.
Bild
Meteorologija može biti smisleni okvirni kontekst za upoznavanje s najvažnijim zakonima i stručnim pojmovima iz termodinamike. Polazeći od pitanja iz grupe i aktualne vremenske situacije poput nevremena, kiše, snijega, magle, sunčanog vremena ili vjetra, ciljano se vježba percepcija djece i mladih, a time i svjesno problematizira sposobnost i opažanje koje je s tim povezano.
Djeca i mladi
znaju interpretirati položaj, vremenske karte i dijagrame.
u stanju su razlikovati pojmove vrijeme, nevrijeme i klima.
analiziraju metode sakupljanja vremenskih podataka.
Djeca i mladi
za objašnjenje jednostavnih vremenskih fenomena u stanju su koristiti znanja iz termodinamike.
u stanju su kritički preispitati prikaze vremenskih podataka.
Djeca i mladi
predstavljaju svoj rad, izrađuju kriterije ocjenjivanja i vježbaju sposobnost davanja povratne informacije.
rade na zajedničkim digitalnim knjižnicama i vježbaju svoje kooperacijske sposobnosti.
Djeca i mladi
u stanju su koristiti svoje znanje iz fizike u različitim konteksima i na taj način donositi odluke.
dokumentiranjem rezultata svog rada pomoću aplikacije Easel jačaju nadstrukovne sposobnosti i vještine.
Tijek rada na projektu
Tema meteorologija prikladna je za nadstrukovno učenje. Tako se u okviru ovog projekta prirodnoznanstveni sadržaji i teme mogu obuhvatiti u većem kontekstu te se mogu uspostaviti relacije s nadstručnim znanjem, a to se može objasniti u ukupnim društveno relevantnim zadacima.

Grupnim radom učenice i učenici na Internetu sakupljaju informacije o meteorologiji i o meteorolozima. Istražuju koje podatke meteorologija koristi i koliko su pouzdane aplikacije i internetske stranice o prognozi vremena. Tako preuzimaju ulogu meteorologa i sakupljaju podatke o vremenu kako bi sami izradili prognozu vremena. Na kraju se na satu pred razredom predstavljaju vlastite prognoze vremena i radni postupci koji se potom zajednički analiziraju.
Djeca i mladi istražuju pojam meteorologija.

Pronalaze definicije toga pojma kao i dodatne informacije, zapisuju svoje rezultate koje predstavljaju u grupi.





Osiguranje rezultata: Bing/Google
Socijalni oblik: Individualni rad
Istraživanje učenika na Internetu o aplikacijama za vremensku prognozu i njihovoj pouzdanosti.

Objašnjenje utjecaja različitih podataka na temelju rezultata internetskog istraživanja o temama „Dvostruki radar“ i „Stoljetni kalendar“ u dvije grupe.

Grupno analiziranje pitanja „Koje podatke treba meteorolog za izradu pouzdane vremenske prognoze?“
Osiguranje rezultata: Bing/Google
Socijalni oblik: grupni rad
Sakupljanje vremenskih podataka o mjestu stanovanja uzimajući u obzir sljedeće: temperaturu, padaline, vjetar, trodnevnu prognozu vremenu.

Izrada vlastitog vremenskog izvještaja pomoću programa Easel i Powerpoint.





Osiguranje rezultata: Easel/PowerPoint
Socijalni oblik: Razgovor u grupi za učenje
Djeca i mladi predstavljaju svoje vremenske prognoze.

Izvještavaju o svojim iskustvima s istraživanjem, rukovanjem podacima i njihovoj vizualizaciji.





Osiguranje rezultata: Powerpoint
Socijalni oblik: Razgovor u grupi za učenje
Početna točka u ovom projektu može biti i pitanje na koja zanimanja nevrijeme ima utjecaj. Mogu se tematizirati i druge usporedbe. Djeca i mladi mogu primjerice detaljnije istražiti dvije klimatske zone kao što su primjerice fenomeni pustinje i tundre.