Naši pobjednici 2015.

´Završeno je drugo po redu međunarodno natjecanje „Mediji, ali sigurno!“. Žiri je odabrao sedam škola i organizacija koji su u Bonnu nagrađeni na susretu Summit for Kids.
Bild

Naši pobjednici u 2015.

Pobjednici:
Na natjecanju u 2015. tražili smo i pronašli projekte u dvije kategorije: Sigurno korištenje medija i učenje s digitalnim medijima. Ove je godine dodijeljena posebna nagrada jednom sveučilišnom projektu. Više o pojedinačnim projektima-pobjednicima naći ćete u podsekcijama.
Kategorija: „Učenje s digitalnim medijima“
1. mjesto: „Audiovodič za umjetnički muzej u Bonnu“
Gimnazija Friedrich Ebert u Bonnu, Nordrhein-Westfalen, 7. razred
Cilj projekta bila je izrada govornih tekstova koji posjetiteljima umjetničkog muzeja u Bonnu opisuju sadržaj prikazanih umjetničkih slika. Za učenice i učenike gimnazije Friedrich Ebert taj je projekt značio: pisanje tekstova, njihovo snimanje i stavljanje na raspolaganje audiovodiča posjetiteljima muzeja. Šest tjedana su kao posjetitelji upoznavali muzej, istraživali i pisali tekstove koje su potom snimili i digitalno obradili. Pritom su koristili softversko rješenje Audacity i upotpunili svoje rezultate vlastito izrađenim digitalnim fotografijama. Pravi završetak pored dodjela nagrada: Audiovodič je na internetskoj stranici gimnazije povezan s internetskom stranicom muzeja i može ga koristiti svaki zainteresirani posjetitelj muzeja.
2. mjesto: „Fizičak + fizičarke u svijetu“
Evangelička škola Schönefeld u Brandenburgu, 7. razred
Kako se povijest može prikazati pomoću digitalnih medija? Uz pomoć softvera Google-Mashup! Ženski razred s izbornim predmetom fizike škole u Schönefeldu izradili su projekt Google karti gdje su fiksirali povijesne događaje i tako izradili interaktivnu povijesnu lentu koja prikazuje koju su ulogu žene igrale u povijesti fizike. Pritom su istražili najvažnije znanstvenice i njihova dostignuća na području fizike. Gotov proizvod bio je informativna animacija koja se prikazuje. Za učenice iz fizike s ovim je projektom nastalo nekoliko zanimljivih situacija: Zajednički rad na digitalnom dokumentu koji povezuje mnoštvo podataka jasno pokazuje mogućnosti koje nudi Internet. S druge strane to jasno pokazuje kako brzo može nastati interaktivna karta o važnim temama koja osim toga ima određeni utjecaj za životnu situaciju školarki: naime, pogled u prošlost naglašava i današnji nedostatak ženskih predavača u tehničkim predmetima (tzv. STEM predmeti).
3. mjesto: „Priče s touchom (2015.)“
Gradska knjižnica Dippoldiswalde, Sachsen, uzrast 9.–12. godina
Djeca iz katkad teških uvjeta trebala su u tečaju za vrijeme raspusta i pod voditeljstvom medijskog mentora upoznati i naučiti koristiti medije. Kao osnova tečaja poslužile su regionalne priče s kojima se djeca prvo upoznaju. Velika se važnost pridodaje samostalnom čitanju i čitanju na glas. Budući da cilj nije samo poznavanje priča, već i njihovo učenje te njihovo pripremanje u obliku snimanja slike, tona i videoslike. Na taj način djeca preuzimanju aktivnu ulogu koju ocrtavaju te priče, slikaju ili, kako se to prije radilo, međusobno prepričavaju priče. Svi prilozi su se na kraju saželi u filmu i bili su prikazani. Uspješnost projekta vidi se prije svega u oduševljenju djece: Sljedeće školske godine projekt se treba ponoviti i eventualno realizirati na duže vrijeme, s djecom iz različitih tipova škole.
Kategorija: Sigurno korištenje medija
1. mjesto: „Korištenje medija u školi: ali uvijek - sigurno - kreativno!“
Zajednička škola Martin Luther King Saarlouis, u Saarlandu, od 5. razreda
Pod motom „Korištenje medija u školi: ali uvijek - sigurno - kreativno!“ škola već godinama intenzivno koristi digitalne medije u svom radu, primjerice u redovnim medijskim radionicama. U drugom polugodištu 2014./2015. učenici u okviru radionice pomoću novih medija pripremaju temu „Izbjegličke rute“ i u tu svrhu rade na filmu „Domovina?“, 30-minutnu dokumentaciju o izbjeglicama iz Sirije. Osim istraživanja školarci su izradili rezanje slika, ton i bili su odgovorni za tehniku i vođenje kamere. Djeca su sama odradila i intervjue sa sirijskom izbjeglom djecom, predsjednicom vlada Annegret Kramp-Karrenbauer savezne pokrajine Saarland te drugim političarima i pomagačima. Gabrielle Kotulla kao član žirija nije bez razloga u svojem govoru izjavila: „Rezultat vašeg rada sve nas je duboko dirnuo. Uz pomoć korištenih medija nije se pričalo samo o izbjeglicama, već i izravno s izbjeglicama.
2. mjesto: „Rad medijskog mentora na gimnaziji Mons Tabor u Montabauru“
Gimnazija Mons Tabor u Montabauru, Rheinland Pfalz, 6. razred
Školarci obrazuju školarce: Trening medijske kompetencije na gimnaziji Mons Tabor od djece i mladih stvara kompetentne korisnike i to je usavršavanje sastavni dio školskog koncepta. Trening se organizira u svibnju i lipnju svake školske godine. Ciljna skupina su svi šesti razredi. Koncepciju i provođenje preuzimanju stručni medijski medijatori, dakle učenice i učenici osmih do dvanaestih razreda. Sadržaj treninga utvrđuju medijatori na početku školske godine anketirajući pete i šeste razrede. Po utvrđivanju tema prelazi se na trening. Za to je predviđeno šest školskih sati i jedan roditeljski sastanak. Osim treninga medijske kompetencije medijski medijatori tijekom školske godine organiziraju i daljnje akcije poput radionica na temu zaštite podataka ili snimanje filmova na temu mobbinga. Takav angažman ostavio je utisak i na žiri. „Ono što je ostavilo osobiti utisak na nas je činjenica da je vaš projekt dio ukupne i dugoročne medijske strategije škole“, kod dodjele nagrade je pojasnila Christiane Brasch kao član žirija.
3. mjesto: „Virtualna škola na platformi za učenje Moodle“
Škola Adolf Clarenbach. Gradska evangelička osnovna škola, Heiligenhaus, Nordrhein-Westfalen, 1. - 4. razred
Moodle kao internetsku platformu za učenje ta škola koristi od školske godine 2009./2010. u svim razinama razreda i u različitim predmetima. Od trećeg razreda na toj platformi đaci uče nove riječi ili gledaju filmove, primjerice na temu „Zdrava prehrana“. Osim toga se uči i ophođenje s temom autorsko pravo - ovdje i školske novine nastaju u digitalnom obliku. Kako bi učenicima ponudili što je šire moguće područje za učenje i preuzimanje znanja, ovdje se kombiniraju drugi sadržaji i interaktivne vježbe na aplikacijama za učenje ili video platformama poput YouTube. Da taj koncept platforme funkcionira dokazuju učenici koji platformu ne koriste samo u školi nego i kod kuće. Projekt je dio tvrtke Moodle d.d. savezne vlade u Düsseldorfu.
Posebna nagrada: „Open Portfolio Project“
Creativity Labs at Indiana University, Bloomington, USA
Kako od jednostavnog kartona za jaja napraviti praktični i lijepi držač za tablet? Članovi grupe Creativity Labs na to su pitanje u dvodjelnoj radionici pronašli odgovor gdje se kombinira kreativni ručni rad i digitalnim tehnologijama. U prvom dijelu radionice uči se kako realizirati i dokumentirati kreativni projekt. U tu svrhu djeca uz pomoć kamere na svojim tabletima izrađuju „product selfies“, a slike dijele na digitalnom portalu Open Portfolio. U drugom dijelu radionice detaljnije se bave različitim tehnologijama dokumentiranja i istražuju primjenjivost u raspoloživim scenarijima portala Open Portfolio. Pritom se automatsko, stalno dokumentiranje kreativnog postupka, u kojem nastaje velika količina podataka, uspoređuje s individualnom projektnom dokumentacijom, koja bi mogla prekinuti kreativni postupak, a đaci nakon toga to kritički promišljaju.