Meteorolog na jedan dan

Vrijeme čitanja: minuti

Sposobnost prosuđivanja – uzrast od 13 godina naviše – 90 min.

Razumjeti i samostalno napraviti vremensku prognozu

O vremenskim prilikama svako ima nešto da kaže. Zbog toga je vrijeme omiljena i laka tema za svakodnevni razgovor. Posebno se rado govori o vremenu kada je prognoza vremena na vijestima opet bila netačna ili kada aplikacija za prognozu vremena pokazuje kišu u trenucima kad vidimo lijepo i sunčano vrijeme.

Kako bi razumjeli korake izrade vremenske prognoze, učenici na jedan dan rade kao meteorolozi i bave se klimom, vremenskim prilikama i meteorologijom. Pregledaju i proučavaju funkcionalnosti na internet stranicama i aplikacijama za prognozu vremena i samostalno pokušavaju da naprave vremensku prognozu.

Meteorologija može biti smisleni okvirni kontekst za upoznavanje sa najvažnijim zakonima i stručnim pojmovima iz termodinamike. Polazeći od pitanja iz grupe i aktuelne vremenske situacije poput nevremena, kiše, snijega, magle, sunčanog vremena ili vjetra, ciljano se vježba percepcija učenika, a time i svjesno problematizuje sposobnost i opažanje koje je sa tim povezano.

Djeca i mladi

znaju da tumače položaj, vremenske karte i dijagrame.

u stanju su da razlikuju pojmove vrijeme, nevrijeme i klima.

analiziraju metode sakupljanja podataka o vremenskim prilikama.

Djeca i mladi

za objašnjenje jednostavnih fenomena vremenskih prilika u stanju su da koriste znanja iz termodinamike.

u stanju su da kritički preispitaju prikaze podataka o vremenskim prilikama.

Djeca i mladi

predstavljaju svoj rad, izrađuju kriterijume ocjenjivanja i vježbaju sposobnost davanja povratne informacije.

rade na zajedničkim digitalnim bibliotekama i vježbaju svoje sposobnosti saradnje.

Djeca i mladi

u stanju su da koriste svoje znanje iz fizike u različitim konteksima i na taj način donose odluke.

dokumentovanjem rezultata svog rada pomoću aplikacije Easel jačaju sposobnosti i vještine u više disciplina.

Tok rada na projektu

Tema meteorologije pogodna je za učenje u više disciplina. Tako se u okviru ovog projekta sadržaji i teme prirodnih nauka mogu obuhvatiti u većem kontekstu i mogu se uspostaviti relacije sa interdisciplinarnim znanjem, a to se može objasniti u ukupnim društveno relevantnim zadacima.

U grupama, učenici na Internetu sakupljaju informacije o meteorologiji i o poslu meteorologa. Istražuju koje podatke meteorologija koristi i koliko su pouzdane aplikacije i internet stranice o prognozi vremena. Tako preuzimaju ulogu meteorologa i sakupljaju podatke o vremenu kako bi sami napravili prognozu vremena. Na kraju se na času pred odjeljenjem predstavljaju sopstvene prognoze vremena i procesi rada koji se zatim zajednički analiziraju.

Djeca i mladi istražuju pojam meteorologije.

Pronalaze definicije toga pojma kao i dodatne informacije, zapisuju svoje rezultate koje predstavljaju u grupi.

Bilježenje rezultata: Bing/Google
Socijalni oblik: Individualni rad

Istraživanje učenika na internetu o aplikacijama za vremensku prognozu i njihovoj pouzdanosti.

Objašnjenje uticaja različitih podataka na osnovu rezultata internet istraživanja o temama „Doppler radar“ i „Farmer’s almanac“ u dvije grupe.

Grupno analiziranje pitanja „Koji podaci su potrebni meteorologu za izradu pouzdane vremenske prognoze?“

Bilježenje rezultata: Bing/Google
Socijalni oblik: grupni rad

Sakupljanje vremenskih podataka o mjestu stanovanja uzimajući u obzir sljedeće: temperaturu, padavine, vjetar, trodnevnu vremensku prognozu.

Izrada sopstvenog vremenskog izvještaja pomoću programa Excel i Powerpoint.

Bilježenje rezultata: Excel/Powerpoint
Socijalni oblik: Razgovor u grupi za učenje

Djeca i mladi predstavljaju svoje vremenske prognoze.

Izvještavaju o svojim iskustvima sa istraživanjem, rukovanjem podacima i njihovoj vizualizaciji.

Bilježenje rezultata: Powerpoint
Socijalni oblik: Razgovor u grupi za učenje

Početna tačka u ovom projektu može biti i pitanje na koja zanimanja nevrijeme ima uticaj. I druga poređenja moguse koristiti kao uvod u diskusiju. Djeca i mladi mogu na primjer detaljnije da istražuju dvije klimatske zone kao što su na primjer fenomeni pustinje i tundre.

Čitati dalje

Na osnovu sopstvenog iskustva, učenici istražuju identitetske elemente svakodnevnog jezika i njegove razlike u odnosu na standardni književni jezik. Pročitajte više! Ko to tamo priča

Fokus projekta je razmišljanje o sopstvenom muzičkom ukusu, o preferencijama i stvarima koje ne volite. Učenici uče kako da kreiraju svoj YouTube kanal. Pročitajte više! Moja omiljena pjesma

Što kažete na to?

5.000 km protiv struje

Izrada futrole za mobilni telefon

Podijeli ovaj članak!

Postuj ovaj članak jednim klikom!

Podijeli

Meteorolog na jedan dan

Ciljevi

Stručna i metodička kompetencija

Kompetencija u aktivnostima i ponašanju

Socijalno-komunikaciona kompetencija

Lična kompetencija

Podijeli ovaj članak!