skiptomain
Abilităţi creative – 12-13 ani – 90 min.
Să înţelegem întoarcerea somonului cu ajutorul GeoMaps
Înainte somonul era considerat ca fiind o mâncare ieftină pentru muncitori şi curieri, căci era un aliment hrănitor şi sățios care era din belşug în râuri. Secole de-a rândul era prins cu tonele în râurile din Germania. Însă începând cu mijlocul anilor 1960 a dispărut din râurile germane şi de atunci este pescuit în mare sau în ferme piscicole mari. Între timp însă somonul sălbatic a început să revină în apele din Germania.
Cu ajutorul unor servicii de cartografiere digitală copiii şi adolescenţii descoperă sistematic spaţiul vital şi rutele de deplasare ale somonului. Ei caută pe internet care este relaţia de interdependenţă între organisme şi sistemele supraordonate şi află care sunt factorii care pot duce la dispariţia unor anumite specii.
În timp ce copiii şi adolescenţii se preocupă de habitatele naturale şi de modificările intervenite asupra acestora le sunt ascuţite abilităţile de reflecţie şi judecată. Ei vor fi în stare să abordeze subiectul habitat din mai multe perspective şi să îşi dezvolte propriile puncte de vedere.
Desfăşurarea proiectului

Proiectul „5000 km împotriva curentului” este adecvat ca o introducere în studiul habitatelor şi oferă posibilitatea de a dezvolta o înţelegere mai profundă a naturii şi a unor procese complexe a unor sisteme (naturale). Proiectul se află într-o relaţie directă cu situaţiile practice şi include mediul copiilor şi al tinerilor în mod intenţionat în lucrul acestora.

Lucrând în echipe copiii şi adolescenţii se preocupă de habitatul şi de rutele de deplasare ale somonului, exersând în acelaşi timp şi modul de lucru cu serviciile digitale de cartografiere. Ei caută pe internet alte caracteristici specifice acestei specii de peşte. Aceştia încearcă să descopere şi care au fost factorii care au dus la dispariţia speciei. În cadrul unei discuţii ulterioare valorizează rezultatele cercetării efectuate şi prezintă rezultatele obţinute.

Proiectul poate integra şi alte aspecte cum ar fi de exemplu procedeele pentru determinarea florei şi a faunei cât şi cercetarea, ordonarea şi sistematizarea unor caracteristici ale corpului.

Pentru familiarizarea cu subiectul copiii şi adolescenţii descoperă habitatul iniţial al animalelor. Pe baza unui articol privind reîntoarcerea somonului în Rin reconstruiesc staţiile migraţiei somonului cu ajutorul unei geohărţi. Ei creează propriul lor traseu al migraţiei somonului şi adaugă comentarii şi imagini.


Asigurarea rezultatelor: GeoMaps
Formă socială: lucru în echipă (cu un partener)
După ce au fost înregistrate rutele de migraţie ale somonului, copiii şi adolescenţii aprofundează cunoştinţele dobândite prin cercetarea caracteristicilor specifice acestui peşte de apă dulce şi sărată. Ei caută informaţii online şi îşi notează rezultatele obţinute într-un document Word.




Asigurarea rezultatelor: Word
Formă socială: lucru în echipă (cu un partener)
După ce copiii şi tinerii au descoperit informaţiile de bază despre habitatul şi specia somonului vor studia care au fost factorii care au dus la dispariţia acestei specii de peşte în Germania. În acest scop for căuta informaţii pe internet şi vor include informaţiile pe care le descoperă într-un document Word. Ei vor prezenta rutele de migraţiune setate de ei şi vor discuta apoi despre rezultatele cercetării lor în cadrul grupului de studiu, organizând aspectele descoperite cu ajutorul unei hărţi euristice.
Asigurarea rezultatelor: GeoMaps
Formă socială: Discuţie în cadrul grupului de lucru

Procedeul proiectului este aplicabil tuturor regiunilor şi habitatelor. De asemenea proiectul poate fi transferat asupra altor specii migratoare de păsări sau peşti. Priorităţile pot fi stabilite şi aprofundate în mod diferit în funcţie de context. În acelaşi mod pot fi efectuate comparaţii cum ar fi de exemplu migraţia somonului în două râuri, de exemplu în Rin şi Elba.

Citiți mai departe
/mediabase/img/3278.jpg O husă pentru telefonul mobil este un lucru practic. Protejează display-ul de zgârieturi și arată bine. Mai ales dacă husa este concepută chiar de noi. ”Să facem o husă pentru mobil”
/mediabase/img/2104.jpg Cu ajutorul unui tag-cloud elevii descoperă, prin propriile lor trăiri, elementele identificatoare ale limbajului colocvial și diferențele față de limbajul literar. Marea vorbărie

My favorite song

Meteorolog pentru o zi

Ce părere aveți despre aceasta?

Distribuie articolul

Recomandă articolul cu numai un click!
Distribuie