English
Deutsch
Românâ
Polski
Hrvatski
Crnogorski
Magyar
„Bricolage de luxe“
Riječ „Bricolage“ na francuskom znači „uradi sam“, ali se ne misli samo na izrađivanje predmeta iz hobija, već i zaigrani odnos prema riječima i jeziku. Mladi ljudi su u toj igri često pravi majstori, što se da vidjeti u mnogim originalnim jezičkim oblicima mladih i u internet komunikaciji.
Na osnovu sopstvenog iskustva, učenice i učenici istražuju identitetske elemente svakodnevnog jezika i njegove razlike u odnosu na standardni jezik. Bave se funkcijama i promjenama u jeziku kao i njihovim značenjem u društvenim medijima. Svoj sleng odnosno kolokvijalni govor zapisuju u „bricolage“, jednu vrstu oblaka sa ključnim riječima (tag cloud).
Djeca i mladi prepoznaju da jezik može da se istražuje kao oblik izražavanja. Uče da razvijaju sopstveno mišljenje i jačaju vještine procjene u korišćenju jezika. Upoznaju nove alate za vizualizaciju sopstvenih procesa učenja.
Djeca i mladi
prave razliku između svakodnevnog govora, slenga i standardnog jezika.
uzimaju u obzir različite grupe sagovornika u sopstvenom govoru.
koriste mogućnosti dizajna, poput izrade oblaka sa ključnim riječima („tag clouds“) na računaru.
u stanju su da kritički ocjenjuju pravila socijalne komunikacije.
Djeca i mladi
uče da odaberu izraze primjerene za određene situacije i određenu publiku.
uče da formulišu ideje i kako da istražuju na temu.
Djeca i mladi
prave spisak pozitivnih i negativnih argumenata i tako jačaju svoju sposobnost argumentovanja; dobijene argumente zatim koriste u konačnoj diskusiji.
zajedničkim radom na računaru vježbaju svoje kompetencije za saradnju.
Upoznavaju se povezuju međusobno
Djeca i mladi
samostalno prave strategije rješavanja kako bi sistemski istražili problem.
razumiju jezičke radnje, u stanju su da o njima razmišljaju i svjesno ih koriste.
Tok rada na projektu
U središtu projekta je individualni jezik učenika tako da su zadaci funkcionalno povezani sa njihovim iskustvenim i praktičnim svijetom.
Kao približavanje temi služi video u kojem stručnjaci sa različitim stavovima raspravljaju o govoru mladih. Kako bi shvatili mišljenja stručnjaka, djeca i mladi najprije zajednički u diskusiji razmišljaju o iznesenim argumentima. Razmišljajući o sopstvenom govoru i njegovim specifičnostima produbljuje se diskusija, a njihova se saznanja dokumentuju i vizualizuju u obliku oblaka sa ključnim riječima (tag clouds). Koristeći oblak sa ključnim riječima djeca i mladi bave se pitanjem o značenju jezika u društvenim medijima i pomoću kojih sredstava se taj jezik može istražiti.
Podijelite razred u dvije grupe i odredite dva moderatora.
Za približavanje jeziku mladih služi video „Hajde da pričamo“. Jedna grupa zapisuje argumente jezičkih zaštitnika, a druga argumente onih koji podržavaju jezičke promjene.
Po završetku filma organizujte raspravu obje grupe koju vode odabrani moderatori.
Moderatori rezultate zapisuju na velikom listu papira (flipčart) ili tabli.
Za približavanje jeziku mladih služi video „Hajde da pričamo“. Jedna grupa zapisuje argumente jezičkih zaštitnika, a druga argumente onih koji podržavaju jezičke promjene.
Po završetku filma organizujte raspravu obje grupe koju vode odabrani moderatori.
Moderatori rezultate zapisuju na velikom listu papira (flipčart) ili tabli.
Bilježenje rezultata: diskusija; list papira
Socijalni oblik: grupni rad
Socijalni oblik: grupni rad
Nakon izrade prvih pitanja i mišljenja na temu „jezik mladih“, učenici svoja saznanja produbljuju upoređujući sopstveno korišćenje jezika.
Sakupljaju skraćenice, akronime i nove kreativne riječi koje koriste i označavaju ih kao unose u oblak sa ključnim riječima.
Dodatno prave spisak riječi koje najčešće koriste (tzv. „hit lista“).
Svoje rezultate nakon toga predstavljaju u radnim grupama.
Sakupljaju skraćenice, akronime i nove kreativne riječi koje koriste i označavaju ih kao unose u oblak sa ključnim riječima.
Dodatno prave spisak riječi koje najčešće koriste (tzv. „hit lista“).
Svoje rezultate nakon toga predstavljaju u radnim grupama.
Bilježenje rezultata: Vježba sa alatom za mapu razmišljanja
Socijalni oblik: grupni rad
Socijalni oblik: grupni rad
U trećoj fazi učenici provjeravaju koliko se njihove riječi sa hit liste koriste na društvenim mrežama.
Uz pomoć hashtagova, analiziraju koji se tagovi najviše koriste i u kom kontekstu.
U raspravi formulišu svoja zapažanja.
Nakon toga sami osmišljavaju poruke označene tim tagovima (tzv. „hashtag“) i analiziraju njihovu distribuciju online.
Uz pomoć hashtagova, analiziraju koji se tagovi najviše koriste i u kom kontekstu.
U raspravi formulišu svoja zapažanja.
Nakon toga sami osmišljavaju poruke označene tim tagovima (tzv. „hashtag“) i analiziraju njihovu distribuciju online.
Bilježenje rezultata: tabla sa papirom (flipčart), alat za praćenje tagova
Socijalni oblik: Razgovor u grupi
Socijalni oblik: Razgovor u grupi
Ovaj projekt je primjer za zajednički rad u odjeljenju sa digitalnim medijima. Taj postupak se bez problema može prenijeti na razna tematska područja i sadržaje.
Čitati dalje
Fokus projekta je razmišljanje o sopstvenom muzičkom ukusu, o preferencijama i stvarima koje ne volite. Učenici uče kako da kreiraju svoj YouTube kanal.
Pročitajte više!
Moja omiljena pjesma
Djeca su meteorolozi na jedan dan i analiziraju vrijeme i klimatske uslove i uče uzbudljive detalje o meteorologiji.
Pročitajte više!
Meteorolog na jedan dan
Podijeli ovaj članak!
Postuj ovaj članak jednim klikom!
Podijeli
